“走進終身學(xué)習(xí)”系列報道(五): 繼續(xù)教育學(xué)院舉辦培訓(xùn)中心班主任能力提升講座
作者:學(xué)務(wù)部露歐
時間:2025.07.05
7月4日,重慶大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織了以“教學(xué)范式與方法解析”為主題的培訓(xùn)中心班主任培訓(xùn)講座。講座聚焦新時代教育轉(zhuǎn)型需求,深入研討“以學(xué)為中心”的教學(xué)范式改革路徑,旨在全面提升培訓(xùn)中心班主任隊伍的教學(xué)設(shè)計與組織能力。重慶大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院黨委副書記、紀委書記李興國,副院長顏可出席講座,重慶大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心培訓(xùn)部部長、首席培訓(xùn)師陳圓擔(dān)任主講。
在開場致辭中,李興國副書記強調(diào)了教學(xué)范式改革對提升培訓(xùn)質(zhì)量的重要性。他指出,面對教育新形勢,班主任需積極探索了解創(chuàng)新教學(xué)方法,運用在培訓(xùn)設(shè)計與教學(xué)課程中,希望本次講座對班主任能力提升有所幫助。
講座中,陳圓老師系統(tǒng)梳理了教育教學(xué)的理論脈絡(luò),包括從教學(xué)學(xué)習(xí)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)理論、技能/技巧/手段/策略到教學(xué)范式的分類,以及從1913年的行為主義到2023年的建構(gòu)主義的教育理論演進,展示了教育理念從“知識傳遞”到“能力培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)型革新。
講座重點對比了兩種范式:傳統(tǒng)“以教為中心”與新型“以學(xué)為中心”。過程中解析了傳統(tǒng)教學(xué)中的專家報告、講授式、研討式、實驗教學(xué)等內(nèi)容。深度探索了創(chuàng)新教學(xué)模式中的混合式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)(PBL/CBL)、協(xié)作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué),以及技術(shù)驅(qū)動教學(xué)模式中虛擬仿真教學(xué)、自適應(yīng)教學(xué)等模式,聚焦“以學(xué)為中心”的創(chuàng)新實踐,為班主任團隊賦能教學(xué)創(chuàng)新提供了系統(tǒng)性方法論。
互動環(huán)節(jié)中,參訓(xùn)班主任圍繞“學(xué)員需求洞察”“課堂活力激發(fā)”展開熱議,陳圓老師特別指出,非學(xué)歷教育可借鑒項目式教學(xué)思維——首先通過問卷調(diào)查提前掌握學(xué)員背景及培訓(xùn)意向情況,引導(dǎo)學(xué)員以小組形式制作例如教學(xué)視頻或主題海報等可量化的參與指標,將抽象知識轉(zhuǎn)化為可視化成果。
李興國副書記在總結(jié)中表示,近年來學(xué)院積極探索教學(xué)模式革新,2023年與華龍網(wǎng)合作的“劇本殺沉浸式教學(xué)”收獲一致好評。他強調(diào):“后續(xù)課程設(shè)計時需考慮強化項目的吸引力與創(chuàng)新性,既要貼合送培單位學(xué)員行業(yè)特性,也要與授課教師深度磨合?!蔽磥恚瑢W(xué)院將持續(xù)深化教學(xué)改革,通過內(nèi)容創(chuàng)新與模式創(chuàng)新,為終身學(xué)習(xí)者提供更優(yōu)質(zhì)的教育體驗,助力構(gòu)建高質(zhì)量終身學(xué)習(xí)體系。